第三篇
德育工作
第一章
仁爱中学时期的德育
建国前仁爱中学的学生德育，仍然是封建主义的思想教育，同时，还具有相当的宗教色彩和帝国主义“奴化教育”的成份。国民党在民国十八年（1929年）明确规定：“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界于大同。”后来又推行《新国民教育制度》，提出“政教合一”，“管、教、养、卫合一”，以及“行政教育化，教育行政化，学校社会化，社会教育化”等要求。抗日战争时期，蒋介石消极抗日，积极推行“攘外必先安内”的反动政策，在各级学校中大讲“四维”“八德”，以麻痹人民，同时大肆宣扬“一个党，一个主义，一个领袖”的法西斯独裁思想，开展以宣扬“智、仁、勇”为中心的各种活动。并以“勤惰、服务、纪律、思想、公德、卫生、态度、资质、服装、言语”等10项内容，来考查学生操行。根据其优劣，将学生操行分为甲乙丙丁4个等级。当时“仁爱”严格按这些要求管束学生。
“仁爱”校方遵照专署旨意，在校内实行国民党法西斯教育，监视进步学生，镇压学校民主活动，宣扬省教厅的《整饬学风要点》：“学校负责人对于学生应严加训导，注意学生平时生活习惯，言语行动，以及违法乱纪，聚众闹事等，大力为之管教，违者绝不姑宽。”四川省政府训令：“各校一律不得聘请未检定和检定不合格的教员。”监视和迫害进步教师。1949年，青年教师、地下党员杨重和郑平轩到“仁爱”不久，就受到国民党当局的监视，险遭迫害，被迫离开。
“仁爱”除对学生严格控制管理外，还利用宗教实行“奴化”教育。开设“公民”课，向学生灌输封建主义和法西斯思想。教师还用竹片、木板打手心、打屁股、罚站跪等手段对学生实施体罚，达其“教育”目的。
第二章
建国后遂宁二中的德育
第一节
工作机构及体制
50年代，学校德育工作实行部门负责制。在校党支部领导下，以教导处为主，团委会、学生会等为辅开展校级德育工作。各年级、班则以班主任和政治教师为主，各班班委会、团支部为辅开展此项工作。班主任除对学生进行日常的行为规范管理外，还对学生的言行举止作出优劣评判。就学生个体而言，班主任无疑是最具影响力的教育者。当时德育工作实质上是班主任责任制。
60年代初，根据学校规模扩展、班额大、人数多的实际情况，创立了年级管理制度，增设了年级组长，在德育工作机构中，增添了新成员。
1984年，学校按重点学校编制，增设了政教处，德育工作机构得以进一步健全。
进入新世纪，为了适应新的历史时期德育工作的需要，按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有要求，培养社会主义现代化人才，学校德育工作从机构到体制，都产生了新变化。
工作机构由校级、年级两级构成。
校级德育工作领导小组，由校长、分管德育工作的副校长、政教主任、教务主任、总务主任、行办主任、工会主席、团委书记、少先队大队辅导员和政治教师组成。领导小组布署全校德育工作，主管德育工作的副校长具体分管此项工作，政教处主任负责日常工作，政教处为德育工作常设机构。
年级德育工作小组，由年级分管干部任组长，年级主管干部任副组长，年级组长和班主任为成员，共同负责本年级师生的德育工作。
工作体制：学校德育工作领导小组，在上级党委和主管部门的领导下，根据学校的培养目标和学校的“中心工作”开展工作，主动取得相关部门的配合支持。年级德育工作小组，在学校德育工作领导小组的指导下，按学校德育工作计划开展年级德育工作，把德育的常规管理落实到教学班。
学校常年德育工作队伍由下列人员组成：
校长、副校长、党总支委员、中层干部、政教处工作人员、年级组长、班主任、教研组长、备课组长、政治教师、学生会干部、团委会干部、班委会干部
第一节
德育工作职责
一、德育工作小组职责
1、在学校党总支领导下，针对师生思想政治道德品质的实际情况，根据《中学德育大纲》的要求，制订实施德育工作的年度计划。
2、坚持全面贯彻党的教育方针，保证德育为首的地位。
3、按月召开德育工作研讨会，及时研究、解决德育工作中出现的新情况、新问题。
4、把综合治理和普法工作纳入德育工作领导小组宏观管理的范畴，协调配合，创造良好的校园育人环境。
5、积极争取家庭、社会的支持配合，形成学校、家庭、社会三结合的教育网络。
6、组织安排对师生进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育活动，确保活动的实效。
7、检查、考核、通报全校德育工作的开展情况，指导帮助基层德育工作。
二、年级德育工作小组职责
1、年级德育工作小组在校党总支和校德育工作领导小组领导下，按学校德育工作年度计划开展工作。
2、在开展年级工作中，做到每周有安排、有检查、有督促，以良好的班风和学风为主要考核标准。
3、年级德育工作小组对年级的思想建设、法制建设和纪律管理等都有具体可行的措施。
4、年级德育工作小组负责校级各类先进的审查工作，确保典型性和模范性。
三、政工人员职责
1、学校政工人员有政教处、保卫科、体卫处、工会、团委会、少先队等部门的工作人员。其主要职责是在学校分管德育工作的副校长的领导下，做好学生的思想政治工作。
2、组织年级组长、班主任和学生干部，开展好各种教育活动，发现培养学生中好的典型，记载学生中的好人好事，供领导宣扬表彰。
3、检查、督促和指导年级贯彻执行《中学生日常行为规范》。
4、检查、督促学生宿舍管理员履行职责情况，作好考勤记载。
5、组织好师生的政治学习和思想教育活动，做好考勤考核。
6、查证违反校规、校纪的学生，调解、处理学生中的偶发事件。
7、检查、收集年级、班级贯彻实施有关制度和德育工作计划的情况。
8、负责学校的对外宣传。
9、做好有关创建的基础工作。
10、做好政教处办公室的文书档案、涉外活动等日常工作。
四、保卫干部（含门卫）职责
1、维护校园的安全，确保良好的校园秩序。
2、看好学校大门，遏制社会不良因素给学校带来的干扰。
3、及时核查违反校规校纪的学生，调解和处理学生中的偶发事件。
4、检查、督促自行车的规范管理，及时处理自行车的乱停乱放问题。
5、加强空档时间和夜间的巡逻，做好防范工作，防止意外事故发生。
6、定期组织消防、安全检查，发现隐患，督促整改。
7、搞好年度“创安”达标创优活动，做好有关文书档案工作。
8、承担学校综合治理的有关工作。
五、年级组长职责
1、组织本年级班主任和各科教师，共同遵循党的教育方针，做好学生的思想政治教育工作和安全、纪律、卫生等方面的管理工作。
2、组织开展本年级的校内、校外教育活动。
3、组织本年级教师的政治学习，做好考勤考核工作。
4、与分管年级的行政干部一道共同完成本年级年度社会治安综合治理的各项任务，力争达标创优。
5、搞好班级之间的协调工作，督促班主任履行岗位职责。
6、协助政教处贯彻有关德育工作方面的规章制度。
7、配合政教处、保卫科等部门，处理本年级学生中发生的违纪事件。
8、组织开展本年级学生的社会实践活动和年级家长委员会的日常工作。
六、班主任职责
1、承担本班学生的思想、学习、文体、劳动和生活的教育管理。
2、在本班组织实施《中学生日常行为规范》评分实施细则，按《中学生德育大纲》和学校工作计划要求，组织、检查、总结本班学生的执行情况，有针对性地开展教育活动。
3、热情关怀、爱护学生，面向全体，坚持向学生进行思想政治、道德品质方面的教育和良好行为习惯的养成教育，耐心细致地做好后进生的转化工作，努力形成良好的班风、学风。
4、密切联系本班任课教师，了解学生的课堂纪律和学习情况，并及时向本班科任老师转告学生的合理建议，平衡和控制各科作业量，激发学生的学习兴趣。
5、关心学生身心健康，按学校统一安排，积极参加两课两操和班级、校级的比赛活动；同时，积极组织本班学生参加文体活动和第二课堂活动，搞好个人卫生和环境卫生，做到“五要”、“六不”，培养学生的良好习惯。
6、组织本班学生参加校内外生产劳动和社会实践活动，支持配合有关教师开展课外科技活动。
7、培养学生干部，关心、支持、指导本班班委会、团支部或少先队开展活动。
8、每期订出班级工作计划，坚持半期小结、期末总结，并有系列主题班会的具体安排。
9、做好三好学生、特优生和优秀学生干部的培养和评选工作。
10、每期期末写好学生的操行评语和评定操行等级，每学年作好学生鉴定。
七、学生会职责
1、负责组织学生参与学校民主管理，培养学生的自主、自理能力。
2、学生会每三年为一届，到期进行换届选举，每学年作局部调整。
3、引导教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，交流学习经验，促进大面积学习质量的提高。
4、配合学校有关部门，组织学生积极参加文娱、体育及社会实践活动。
5、组织班委会干部，广泛听取学生对学校工作的意见和建议，并负责向学校有关方面传达反映。
6、组织学生干部参与对学生的日常管理工作。
7、做好学生干部的培训、考核和管理工作。
8、组织学生参加各种政治活动，积极宣传党的方针政策和有关法律、法规，抵制一切丑恶现象和腐朽思想的影响侵蚀。
八、班委会职责
1、班委会接受班主任的指导，班长负责班委的工作并配合班主任，搞好班级建设。
2、协助班主任组织开展本班的学习、思想政治教育、文体活动、生活纪律及各项政治活动。
3、广泛联系本班同学，了解情况，向班主任反映意见，协助班主任搞好班级管理。
4、协助班主任处理日常班务工作。
第二节
德育工作内容
建国后，学校贯彻执行党的教育方针，把学生的德育工作放在学校工作的首位。党的十一届三中全会以后，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“我们的学校是培养人的地方，应培养有理想，有道德，有文化，有纪律的“四有”新人。”“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”等指示，为新时期的学校教育指明了方向。
一、进行反封建主义教育
封建社会的意识形态，千百年来，因袭相传，成为禁锢人们思想的枷锁。建国初，学校引导师生投身到清匪、反霸、减租退押、土地改革等运动的宣传活动中，接受革命教育，以摆脱封建思想的桎梏。师生们历经了如火如荼的阶级斗争，在宣传活动中师生们受到深刻教育，不少出身剥削阶级家庭的师生表示要与剥削家庭划清界线，加强学习，改造思想，坚决站在人民大众一边。
二、爱国主义和国际主义教育
建国初期，美国除对中国大陆实行封锁、禁运，又发动了侵朝战争，把战火烧到鸭绿江边，妄图扼杀新生的中华人民共和国。为彻底肃清形形色色的“崇美、恐美”思想流毒，夺取“抗美援朝，保家卫国”的胜利，领导组织全校师生积极投入抗美援朝运动。采取学习时事，参观访问，听志愿军英雄报告等形式，揭露帝国主义百余年来的侵华罪行，揭露帝国主义分子披着宗教外衣，在遂宁大搞文化侵略和思想奴化教育，认识帝国主义的侵略本质，激发广大师生的爱国热情，捐款捐物，报名参军，支援抗美援朝。在50年代末反对霸权主义，60年代初反对扩张主义，70年代末对越自卫反击等重大事件中，学校都不失时机地开展了爱国主义和国际主义教育，让“为中华之崛起而读书”的信念植根于师生心中。
三、革命传统教育
遂宁地灵人杰。学校以黄继光（中江，原属遂宁专区）、伍先华等“抗美援朝”中的特级战斗英雄为例，对学生进行革命传统和革命英雄主义教育，组织师生参观志愿军英雄事迹展览，听英雄事迹报告，排练歌颂英雄的文艺节目，为修建市烈士陵园捐款等。
“三年困难”时期，为帮助师生提高认识，克服困难，度过难关，学校多次请老红军柳爱民来校讲红军长征的故事，他的亲身经历，再次让师生们解读了“红军不怕远征难”的伟大精神。
四、共产主义理想前途教育
50年代，经过三年国民经济的恢复，新中国经济建设走上了健康发展的道路。学校及时对学生进行“一化三改造”的教育，使学生感受到新中国的美好前景。
60年代初，经济困难，一些学生产生了弃学务农的想法，学校及时开展形势教育，讲农村中纠正左倾错误后出现的新变化，揭露苏联背信弃义，给中国造成的经济巨损，描绘美好的前景，以此坚定其继续学习的信念。
党的十一届三中全会以后，为使学生尽快摆脱“文革”流毒的影响，抵制资产阶级思想的侵蚀，学校对学生进行了“立志成才，从我做起，从现在做起”的思想教育。大力宣扬那些学有所成的优秀青年，用古今中外的科学家、政治家、革命家的巨大成就，激励学生努力学习，刻苦钻研，立志成为一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的青年。学校还以创建文明单位为契机，对学生进行革命理想及“五讲四美”“三热爱”和“讲文明、树新风”的教育。
国家进入改革开放的历史发展时期，学校德育工作面临各种挑战，一切向“钱”看的思潮也在学生中风生水起。针对这一情况，学校教育学生坚持党的领导，坚持社会主义道路，鼓励学生为“振兴中华”而发愤读书，抵制各种不良思想的侵蚀。
五、劳动教育
增强劳动观念，学习劳动技能，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，热爱劳动果实的美德，是学校德育工作的重要任务。建国初，学生普遍鄙视劳动，认为“万般皆下品，唯有读书高”。当今，独生子女劳动观念淡薄，生活自理能力差的问题非常突出。为此，学校对学生进行了“劳动创造了世界”“劳动创造了人”“劳动创造了历史”的劳动观教育。“以农为荣”“劳动光荣”的劳动教育经常化。同时，为培养学生的实践能力，开展了勤工俭学、劳动技术教育、建设家乡的各种义务劳动、小发明、小制作、小创造，以及“自己的事情自己做”等活动。
六、为人民服务的教育
五、六十年代，毛泽东的《为人民服务》《纪念白求恩》等著作中关于“全心全意为人民服务”“毫不利己，专门利人”的论述，教育和鼓舞了广大青少年，二中学生概莫能外。全校师生以张思德、白求恩为榜样，学习他们的崇高品质。1963年，毛泽东发出“向雷锋同志学习”的号召，全校师生积极响应，学习雷锋“爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”，象雷锋那样，“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，同学们学习《雷锋日记》，成立学雷锋小组，争做好人好事。党的十一届三中全会后，雷锋精神仍然是激励师生不断前进的精神动力，并在新的形势下赋予了新的时代内涵。
七、道德品质教育
建国后，学校为把学生培养成德智体全面发展的社会主义新型劳动者，坚持不懈地对学生进行了《中学生守则》《中学生日常行为规范》和“五爱”为基础的道德品质教育，注重在学生的精神层面上构建理想远大、勤奋好学、尊老爱幼、生活俭朴、无私无畏、维护集体利益且具有献身精神的优秀品质。
“文革”败坏了学校的良好风气，部分学生中出现了自私冷酷、目无法纪的现象。粉碎“四人帮”后，学校在学生中开展了“守纪律、爱学习、爱劳动”和“助人为乐”“艰苦奋斗”教育。
中共十二大以后，学校开展了“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序”和“心灵美、语言美、行为美、环境美”为内容的“五讲四美”文明礼貌活动。
八、拨乱反正教育
“文化大革命”败坏了学校风气，一度时期内，黑白颠倒、是非混淆、违法乱纪的现象比较突出。“文革”结束后，学校组织师生学习党的方针政策，肃清派性和“读书无用论”的流毒，参与了关于真理标准的讨论，批判了“四人帮”的反革命罪行，批判了“两个凡是”的谬论。组织师生收看了对刘少奇同志平反，对林彪、江青反革命集团审判的电视实况。
九、辩证唯物主义教育
建国后，学校一贯把辩证唯物主义观点的教育和培养学生的人生观、世界观、价值观贯穿在教育教学活动的始终，教育学生用正确的立场、观点、方法，全面地、辩证地、发展地分析问题，解决问题。学生每遇社会热点问题或重大事件，都坚持原则，独立思考，不轻信盲从，不片面偏激。学校引导师生崇尚科学、反对邪教。
十、坚持“四项基本原则”的教育
为肃清“文革”遗毒，克服存在于少数学生中不关心国家大事，怀疑党的方针政策，政治上不求进步，生活上稀里糊涂的不良倾向，学校开展了“坚持四项基本原则”的教育。要求师生必须坚持党的领导，坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持马列主义毛泽东思想，高举邓小平理论伟大旗帜，培养学生的国家观、公民观。
十一、“特色理论”教育
以邓小平为代表的中国共产党人，坚持把马克思主义的基本原理同中国的具体实践相结合，逐步形成了建设有中国特色的社会主义理论。“解放思想、实事求是”是邓小平理论的精髓，认真学习这一理论，对于指导学校工作，深化教学改革，提高教学质量，具有十分重要的意义。学校在开展“特色理论”教育中，着重开展了基本国情和根本任务教育。
十二、“三个代表”思想教育
江泽民同志在庆祝建党80周年大会上发表的重要讲话，系统而深刻地阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质，开创了马克思主义的新境界。在社会主义现代化建设的伟大进程中，师生学习贯彻“三个代表”重要思想，是国家强盛、教育发达的重要保证。
学校组织师生，收听广播，收看电视，举办板报专刊，组织专题讨论，撰写心得体会，使“三个代表”重要思想深入人心。师生们表示，要努力学习，深刻把握“三个代表”重要思想的科学内涵，解放思想，努力工作，认真学习，与时俱进，在“代表”中开拓，在开拓中“代表”。
十三、法制教育
学校把法制教育作为德育工作的重要内容之一。利用政治学习、学生广播会在师生当中宣讲了《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《义务教育法》《劳动法》等法律法规。
第三节
德育工作形式
一、升国旗仪式
1、自“国旗法”颁布后，每周一早上，学校都要组织全校师生举行“升国旗仪式”。为使这一活动充分体现教育性，校团委组建了“国旗班”，国旗班成员由品学兼优的学生组成，由四川省预备役师第二团军官进行培训。升旗仪式上，国旗班成员统一着军装。
2、升旗仪式程序：
出旗：奏出旗曲，由一名旗手持旗，六名护旗手齐步走向旗台。
升旗：奏国歌，全体师生员工肃立，行注目礼，少先队员行队礼。
学生代表国旗下献辞。
政工干部讲话。
每周星期六傍晚，由旗手和护旗手，按《国旗法》第十六条规定降旗。
原则上每周升降国旗一次。
二、周一广播会
1996年后，学校定于每周一下午第四节举行全校学生广播大会。由政教处牵头通报上一周学校的纪律、清洁卫生及住校生管理等情况，提出本周注意事项及要求，讲学校重要事情和中心工作，表彰好人好事。
三、贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》
1955年，教育部颁布了《中学生守则》18条（草案），1981年颁布了修订后的《中学生守则》10条。每次《守则》发布，学校都要对学生集中宣讲，并印制成册，人手一份，还将《中学生守则》做成挂屏固定在教室前端墙壁上，作为学生行为的准则。
1981年以来，随着全社会“五讲四美三热爱”活动的开展，学校的“两个文明”建设也逐渐深入。结合贯彻教育部制定的《中学生日常行为规范》，学校布置各部门、各班级按规范要求，制订班规、班约，加强对学生行为习惯养成的教育。
九十年代后，学校坚持开展了评选先进班、文明寝室等活动。为使这一活动经常化、制度化，学校成立了“精神文明建设领导小组”，由政教处、体卫处、保卫科、总务处等部门组成，职责明确，责任落实，有考查，有记录，有评比。
为更好地贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学校结合实际，制订了《遂宁二中中学生礼仪常规》和《遂宁二中学生一日常规》。
四、举办专题集会、讲座
1980年后，学校多次举行了“美学、美育讲座”“文学作品赏析讲座”“法制教育报告会”“禁毒、反吸毒现身说法报告会”，校医室每期还专为女学生作了“生理卫生”知识讲座。1983年，学校请来了回乡探亲的我国著名青年书法家曾来德作书法专题讲座，并进行现场书法表演。学校还请专家教授给老师们作“股票知识”的专题讲座和“建设有中国特色的社会主义理论”辅导报告，组织师生参加反对邪教的活动。2003年特邀著名作家邓贤、麦加等来校作关于文学创作的专题报告。
五、教师节
1985年，我国颁布了《中华人民共和国教育法》。同年，国家规定每年9月10日为教师节。1993年，出台了《中华人民共和国教师法》。党和国家领导人认为：“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位，不但学生要尊重教师，整个社会都应该尊重教师”“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造性劳动应该受到党和人民的尊重”“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”“百年大计教育为本”。为贯彻邓小平以及党和国家其他领导人关于尊师重教的一系列指示，遂宁建市的第一年，适逢第一个教师节，市委书记周裕德，市长席义方，以及市委、市政府五大班子的所有领导，参加了在油矿礼堂举行的“教师节”庆祝大会，向全市的中小学教师致以节日的问候和祝贺。以后每年“教师节”，学校都要举行各种形式的庆祝活动，如报告会、座谈会，表彰会等。
六、争先创优
九十年代初，学校开展了评选“流动红旗班”的活动。在学校“精神文明建设领导小组”指导下，政教、教务、后勤、体卫、保卫等部门相互配合，对各年级、班的组织纪律、清洁卫生、住校生管理、考试成绩、爱护公物等情况进行全面考查，作好记载。保卫科、体卫处分别评出“住校生管理先进年级、班”“文明寝室”“卫生先进年级、班”，在此基础上，政教处评出“流动红旗年级、班”。“流动红旗”每月评选一次，根据得旗次数多少，再综合教学成绩，年级、班的管理，评选出学期、学年的“先进集体”，并作为年级组长、班主任年终评优的重要依据。为激励学生奋发向上，各年级组每学月、半期、期末都要举行总结表彰大会，对学习成绩优胜者给予红榜表扬和奖状鼓励。学校每学年评选一次省、市、校级“三好学生”“优秀学生干部”“优秀共青团员”“优秀团干部”“先进团支部”“优秀室长”。
七、组织影剧专场
学校有目的地组织电影专场，对学生进行生动形象的教育活动。十一届三中全会后，学校组织师生观看了一系列表现毛泽东、刘少奇、周恩来、陈毅、贺龙、彭德怀、邓小平等老一辈无产阶级革命家胸怀天下为人民谋幸福而英勇奋斗、无私奉献的伟大精神和高尚情怀的影片。政教处组织成立“学生影评小组”，写心得，谈体会，影评常见诸黑板报、影评杂志。学校还不定期请评书艺人、杂技团、小型专业文艺团体来校给师生专场演出，宣传文明礼貌、雷锋精神、普法知识等。
八、军训
1990年以来，每年对入学新生，学校都要安排组织他们进行为期一周的军训，开展国防知识教育。教官由遂宁驻军委派的优秀的军队干部或战士担任，学生一律按军队的要求参与训练，有训练计划，有训练目标要求。军训期满，进行汇报表演，学校领导现场验收。
九、参观访问
学校先后组织学生参观了遂宁棉纺织厂、丝厂、机器厂、轴瓦厂、氮肥厂、沱牌酒厂、龙凤水电站、麻子滩水库、涪江大桥、气象站、雷达站、航校、射洪中学、柳树中学、蓬莱中学、东禅中学、遂宁中学、遂宁师校等企事业单位，慰问老人，观摩市博物馆和市文化局举办的书画展等。访问了老贫农、老工人、老红军，听讲家史、厂史和红军故事。听了原二中学生、全国学习毛主席著作积极分子的解放军战士钱茂先作的学习体会报告。学校有关方面建立了法制教育、国防教育、安全教育基地，多渠道开展对学生的教育。
十、革命历史教育
学校经常组织师生观看“红岩烈士革命事迹”“中国近代杰出的政治家”“四化建设的伟大成就”等一系列图片展览，组织学生到烈士陵园祭扫，参观园内的“遂宁革命史展览”。学校还多次请来二中的老校长、地下党干部李俊烈讲述蔡梦慰、王子度、周均时、伍先华烈士的革命事迹。2001年组织高2003级部分学生参加了团市委组织的成人宣誓仪式。
十一、科技小发明
学校十分重视学生智力的开发和动脑动手能力的培养。从八十年代起，专门成立了课外“小发明兴趣小组”，一时，学生开展科技小制作、小发明、小创造、撰写科技小论文活动在校内蔚然成风。1984年唐德庆同学的“风雨关窗销”获四川省首届小发明一等奖。1988年刘泓同学的“方便公式卡”先后获小发明市一等奖、省一等奖、全国二等奖。王岚同学的小论文《自行车双牌管理》获市级二等奖。辅导老师康宪叔、王明君、郭德润、吴邦友、黄光荣等受到市科委、省科委表彰，学校也获得“全国中学创造杯”金奖。
十二、利用学科渗透进行德育教育
学校要求各学科教师要结合各科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。政治教师在教学中，向学生系统地进行思想品德、马克思列宁主义、毛泽东思想基本常识及中国特色社会主义理论教育。语文教师利用教材中丰富的思想品德教育素材，因势利导地对学生进行爱国主义、社会主义以及中华民族优秀文化传统教育。数学、物理、化学、生物等自然学科的教师，在教会学生应用缜密的逻辑思维，合理的科学演绎解决问题的过程中，也就把辩证唯物主义的世界观和方法论传达给了莘莘学子。历史教师引领学生穿行在我国五千年灿烂的历史星河中，爱国主义、历史唯物主义的教育水到渠成。外语教学，则引导学生树立学习国外先进科学技术、吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的文明成果，走向世界的壮志雄心。音乐、美术课对学生进行美的熏陶，体育则培养学生增强体质树立战胜困难、顽强拼搏的奋斗精神。
十三、劳动锻炼
教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。多年来，学校一直把参与社会实践，服务人民群众作为德育工作的重要内容来抓。五十年代，创建了“红十月农场”，种植了水稻、小麦、油菜、棉花、红苕、蔬菜等农作物；七十年代，在离城约10华里的先锋10大队开荒种地，办起了“二中农场分校”，招收当地农村孩子就读。学校还多次组织师生到南强、唐家、上宁、永兴等10多个公社的生产队参加支农劳动，师生与农民同吃同住。学校致力于勤工俭学，从七十年代以来，开办了校办工厂，培植蘑菇菌种和菌灵芝。这一项目，使附近农村的乡民受惠，他们接受二中培育的菌种，种植蘑菇，增加了收入。学校开办的机械加工厂、地毯厂、冰糕厂等，都颇具规模，产生了一定的经济效益和社会效益。90年代以后，学校要求，初中学生要参加每月一次的公共卫生扫除，高中学生要参加社会公益劳动，全体学生都要参加一年一度的植树劳动。每个假期，要求学生参加家务和自我服务性劳动，参加社会实践活动。1996年以来，为争创“全国卫生城市”，美化市容，市委、市政府通知，每月最后一周的星期五，全市机关、事业单位人员，上街扫除。学校接受清扫涪江大堤的任务，该项活动由政教、体卫部门组织，年级轮流安排，校级领导带队。
十四、春、秋游活动
学校以年级组为单位，每年组织一次春游和秋游活动，游览名刹广德、灵泉、宝梵诸寺，登临金华山陈子昂读书台，观赏卧龙山公园和赤城湖。利用暑假，上峨嵋，走青城，游都江堰，观乐山大佛，看大足宝顶山石刻，谒潼南大佛，赴九寨黄龙仙境。要求出游有主题，游后每生必须写一篇游记。
十五、构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络
学校通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种形式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好《中学德育大纲》，改进家庭教育的方法。学校采取有效措施，充分依靠关心下一代工作委员会、社会教育委员会和街道委员会以及各种社会团体，并同雷锋纪念馆、市烈士陵园、预师二团、船山区育才路派出所、市交警直属大队、明星电力公司、锦华公司、新世纪百货大楼等单位建立固定的联系，发动、协调社会力量支持和参与德育工作，逐步建立学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好的社会育人环境。
十六、环境育人
充分发挥共青团、少先队、学生会的作用，加强学生的自我教育。在此过程中，团、队、学生会根据各自任务和工作特点，充分发挥其作用，引导学生自主教育、自我管理，引导学生树立远大的理想，培养良好的道德风尚，落实《中学德育大纲》的各项任务。学校举办业余团校、党校、建立马列主义理论小组，培养学生中的优秀分子，并向党组织推荐，让党组织考察，将他们中最优秀的成员发展成为中国共产党预备党员。充分利用黑板报、墙报、橱窗、广播、影视、图书室、荣誉室、少先队室等文化阵地，营造起浓厚的德育氛围。加强校园文化（寝室文化、教室文化、文化走廊、艺术墙）建设。
十七、心理健康教育
对学生开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。学校配备兼职教师，通过谈心、咨询、讲座、热线电话等多种形式对不同层次学生进行心理健康教育和职业指导，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，提高他们的心理素质，培养其承受挫折、适应环境的能力。
十八、操行量化评估
根据学校拟订的“操行评分细则”的项目标准和《中学生守则》《中学生日常行为规范》，班主任结合学生的实际表现，从德、智、体、美诸方面全面考查学生，客观公正地评定学生操行。
十九、社区宣传和校地共建
配合地方政府的中心工作和新颁法令法规的宣传，由团委牵头，组织宣传小分队，开展街头法制宣传活动。在遂宁市创建“卫生城市”宣传活动中，学校组织了常年的街头宣传、社区宣传活动，并设立了卫生监督岗。
学校与市“学雷锋”纪念馆、市烈士陵园、四川陆军预备役步兵师第二团等单位分别签订了德育基地协议书，组成了相应的德育工作委员会。协议商定，学校以集体组织或志愿者的方式举行学习、宣传国家法律法规，开展民族历史、革命传统和英雄主义教育，缅怀革命先烈，树立爱国主义思想，学习宣传国防知识，开展军训活动。
二十、送温暖献爱心工程
学校十分注重对学生扶危济困、助人为乐思想品德的培养。通过开展活动，将“一方有难，八方救援”“人人为我，我为人人”的思想潜移默化为学生的道德标尺和行为准则。1998年，我国部分地区发生百年不遇的特大洪灾，全校师生捐款2万多元，衣物一百余件，支援灾区人民。从2000年至2003年，师生义献善款达34825元。
在校园内，济困扶危的事例更是屡见不鲜。初1999级3班刘明同学身患白血病，家中困难，校团委发出“少花一分零用钱，救助刘明同学”的倡议，师生们立即响应，一下筹款1万多元。高2003级7班唐振华不幸身患骨癌，家中又遭火灾，为了帮助唐振华同学，全校师生纷纷捐款，社会各界热心相助，很快，凝聚着师生和社会各界关切之情的15000元送到了他的家中。高2004级4班的谭小平，因家庭横遭变故，陷于特困，师生们自发捐钱2000余元资助。
学校“关心下一代工作委员会”，设立专项资金资助特困生。学校每年从预算外资金中投入一部分，全校师生每年捐赠一部分，并发动社会企事业单位或个人捐助一部分。每年资助特困学生80余人。
第四节
校风、教风、学风建设
一、遂宁二中的校风、教风、学风
学校笃行“以德育人，全面发展”的方略。从育人先育德、成才先成人入手，促进学生健康成长、全面发展，培养德才兼备的有用之才。在六十年教育教学实践中，形成了有二中特色的校风、教风、学风。
校训：团结励志，求实创新。
办学思想：仁爱敦厚，笃学勤勉。
对教师的教风要求：爱事业，做能人；爱学校，做主人；爱学生，做师表。
对学生的学风要求：自主文明，善思勤勉。
爱生准则：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
二、办学思想，优良传统
二中具有60年办学历史，有着深厚的文化积淀。学校创办于1944年，始名“遂宁仁爱初级中学”。创办者本着承传中华民族优秀文化传统，从育人方式和培养目标着眼，推出了“仁爱”的兴学理念。
“仁爱”是道德素质要求。仁、智、勇是儒家人格要求的三个基本要素，其中第一要素是“仁”。《荀子》和《礼记》中皆有“仁者爱人”的记述，“仁”的根本意义是“爱人”。有仁心仁德，犹木之生于根；人之爱人，是从爱自己的亲人开始的，然后推己及人。以“仁爱”之心形成道，养成德，是成人的基础。中国历史上伟大的思想家、教育家孔子教人“学为人”，即学为“仁”。他把技艺的教育与人格教育融为一体，用系统的道德学说和宏远的人生理想教育后生。我校始创时取名“仁爱”，昭示了办学宗旨是传承儒家的思想核心。
“敦厚”是“仁爱”人格的外化和显现。与人相处，内在充满爱心，外在则表现为诚实守信，真挚厚道；言谈举止，淳淳动人。
在新的历史条件下，学校以科学的态度，吸取先贤“仁爱”合理的思想内核，把现代校情与传统文化精髓相结合，赋予“仁爱”以崭新的内涵，即全心全意为人民服务之大仁；爱祖国，爱人民，爱中国共产党之大爱。学校教育奉行以人为本，在管理中讲民主，求和谐。对教师的进步发展，殷殷相期，对学生的健康成长，拳拳关爱。奉行“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的准则，教师则以园丁情怀，循循善诱，诲人不倦，传道授业解惑，为学生的成长无私奉献。学生在“仁爱”化雨春风中，学文化、长知识、健体魄、强修养，树仁爱之德，立报国之志。和谐发展，健康成长。
学校营造“笃学”之风。要求教师志存高远，乐学善思，终身学习，不懈追求。不断提高自身的思想修养和专业素质，不断适应教育改革与发展的需要和学生成才的需要。要求学生树远大理想，刻苦自励，潜心研习。一是修身立德，做一个高尚的人；二是学习文化科学知识，增长能力，做一个有为的人。
“勤勉”是“笃学”的要求和保证。学海无涯，永无止境，要求师生自勉自励，永不倦怠，永不满足，孜孜以求，昂昂以进，学有所成，业有所为。
弘扬传统，放眼未来，熔旧铸新，树德育人。学校继承和发扬“仁爱”精神，确立了“仁爱敦厚”在育人中的核心地位；抓住学校的根本任务和培养目标，确定了“笃学勤勉”在学校教育和教师、学生成长中的重要地位，精炼和深化了“仁爱敦厚，笃学勤勉”这一办学思想。
三、加强行风建设，优化校风教风
坚持把行风建设纳入学校常规工作，与党风廉政建设、领导班子创“四好”和党员“四带头”活动紧密结合，与教师形象工程、部门形象工程紧密结合，与干部队伍建设、教职工队伍建设紧密结合，规范教师行为，树立师德形象，推进了校风教风建设。
1、加强干部队伍建设
学校加强了干部的教育、管理和监督，制定了《遂宁二中领导干部素质要求》，其主要做法是：
（1）深入开展创“四好”活动，不断提高班子素质。
（2）认真贯彻民主集中制，实行民主治校。一是学校党总支、行政制定的《议事规则》得到了长期坚持和贯彻；二是学校依照《中华人民共和国工会法》和《四川省教职工代表大会条例》，以规范学校工会和教代会工作为依托，积极推进学校民主管理进程。
（3）切实加强党风廉政建设，端正行业风气。一是党总支把廉洁自律作为班子成员最基本的素质要求，加强教育、管理和监督，坚决制止违反党纪、政纪和学校规章制度的行为；二是在干部考核、任用和教职工晋级、晋职、评优等工作中，增强透明度；三是坚持过好每年两次的干部民主生活，自查、自省、自警、自励。
2、加强师德建设，提高教师素质
（1）学校积极探索发展之路，提出“稳中求进，争创巴蜀名校”的远景规划和阶段目标，激发广大教师“做名师，创名校”的积极性。
（2）加强师德建设，提高教师思想政治素质。组织教职工学习教育法规和《中小学教师职业道德规范》《四川省教师职业道德行为准则》，增强其为人师表的意识；制订完善师德建设的规章制度；在教职工中开展创“遵纪守法户”、“文明市民”、“文明家庭”活动；组织教职工开展健康有益的文体活动；着力培养、发现、宣扬为人师表的典型，弘扬“爱事业，做能人；爱学校，做主人；爱学生，做师表”的优良之风。
（3）学校制订了《遂宁二中教职工素质要求》，笃行《遂宁市教师行风“十五不准”
》、《教师忌语35》，规范教师言行。
（4）实行分、主管干部年级责任制，既突出以教学为中心，又狠抓了年级风气建设。
（5）加强继续教育，提高教师业务能力。一是新入校教师的岗前培训；二是将教学研究，集体备课列入工作常规；三是为教师提高文化层次的学习、培训创造条件。
（6）严格教学常规管理，坚持教学中认真备课、认真讲课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真组织考试的“六认真”，保证教学质量。
3、加强教风建设
学校以《教职工素质要求》，对教职工思想政治素质、师德师风、业务能力、工作成绩全面评价和规范，使广大教职工爱岗敬业，文明守纪，严谨执教，争先创优，师风、教风建设卓有成效，三年来，有2名教师分获省、市“师德标兵”称号。
4、加强收费管理，禁止乱收费
费用收交及管理使用，学校坚持校长一支笔审批，总务处专管，纪检、教代会监督的运行机制。各类收费项目和收费标准严格按遂教发（1996）23号文件精神和物价部门核定的标准执行，不搭车、不超标、不乱立项目收费，做到收有规，支有据，规范了学校收费行为，杜绝了年级、部门、个人收费现象。
四、培育“自主文明，善思勤勉”的学风
以优良的校风、教风，影响、培育学生良好的学风，形成了一种催人奋进的精神氛围和人文传统。
1、引导学生立志笃学。学校始终把引导学生树少年雄心，立凌云壮志作为开展理想前途教育的重要内容来抓。采用多种方式和手段，培养学生确立正确的学习观，让学生在自身人格塑造中立志笃学。
2、钦仰先贤，标榜楷模。教师常以古今中外的科学巨匠，文化大师坚毅超拨、负重前行、奉献人类的伟大精神和彪炳史册的丰功伟绩，启迪之，激励之，以二中历届学生中出类拔萃、对国家卓有贡献者勤奋治学、刻苦钻研的精神为榜样，引导学生敬之、效之。
3、褒奖优胜，激发上进。学校在学月、半期、期末通过总结、评比，以红榜表扬、奖状鼓励等形式表彰学习成绩优胜者，每学年评选一次“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团干”等，鼓励、褒奖学习成绩、思想品德优异者。学校还对学习成绩突出者，给予一定物质奖，对高考“状元”，学校更是大力宣扬，物质重奖。
4、潜移默化，启发诱导。学风的养成，是一个循序渐进、潜移默化的过程。教师在日积月累的教学中，在传授知识的同时，也把严谨的治学态度、缜密的推理演绎、科学合理的学习方法，乃至为人师表的精神风范，传薪递火般地交给了学生，浸润其心田，濡染其精神，匡范学风，塑造人格。学校还通过上示范课、研究课，在探索教学规律，辟展教改蹊径的同时，也给同学们提供了兴“善思勤勉”之风的样板。
5、开展课题研究，组织学科竞赛。
学校在开展教研课题研究活动中，相当一部分论文都涉及到发展学生创造力、提高学生自学能力、加强学生思维能力培养以及创新思维、逆反思维等在教学中的运用等等。这些课题的研究彰显了“自主文明，善思勤勉”的学风建设。
学校鼓励学生参加多学科、多层次的竞赛，以激扬其勤奋向上的学习精神。近10年来，学校组织参加国家、省、市级的作文、英语、数学、物理、化学、美术等大赛，共794人次获奖。其中国家级57人（次），省级121人（次）。
五、校风、教风、学风建设取得的成绩
学校通过行风建设，校风、教风、学风得到了上级的肯定和社会各界的好评。近年来，学校先后获“全国读书读报先进集体”“四川省校风示范学校”“四川省中小学德育工作先进集体”“四川省实施‘开发性再就业教育培训行动’先进集体”“四川省实施《国家体育锻炼标准试行办法》先进单位”“四川省创建文明卫生城市先进集体”“市模范学校”“市教书育人先进集体”“遂宁市校风示范学校”“四川省示范性普通高中”等荣誉称号150余项次。
学校领导班子被市教委评为“四好班子”。学校团委获团中央“创造杯”金奖，多次获团市委“红旗团委”称号。教职工队伍进一步优化。现有中学特级教师3人，中学高级教师49人，中学一级教师110人。学校有全国优秀教师1人，全国模范班主任1人，省优秀教师7人，省学科带头人1人，省、市师德标兵各1人，市优秀青年教师4人，市优秀教师20余人，市学科带头人3人。研究生课程结业和正在攻读研究生课程的教师近60人。教师在省市教学比赛中，50余人次获奖，发表在国家、省、市级报刊杂志上的教研论文及经验文章300余篇。
长期以来，学校以德育为根，教学为本，全面实施素质教育，让学生学会做人，勤学成才。建市（1985）以来，已为高校输送优秀新生2100多名。初中毕业生参加省“二合一”考试，连续9年名列市县前茅，被社会誉为“一面不倒的旗帜”。
